Educação em ciência e democracia: uma revisão de literatura em periódicos internacionais

• Lima Junior , Paulo ^[2] ; Garcia da Silva , Sullyvan ^[1]
  1. [1] Universidade de Brasília

     Universidade de Brasília

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Brasilia
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4981-4986
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Neste artigo são apresentados resultados de uma revisão de literatura feita em onze (11) artigos publicados em quatro (04) periódicos internacionais, sobre os sentidos dados à democracia na educação científica. Este artigo proporcionou uma categorização da pluralidade de sentidos dados à democracia, mostrando sua relevância frente às novas concepções da Educação Científica. Foram identificadas quatro (04) categorias de análise: (01) Democracia neoliberal; (02) Democracia radical; (03) Democracia sociocientífica participativa e (04) Democracia ambiental participativa. Ao final, defende-se a democracia como elemento constitutivo dos currículos de ciências, no sentido de ampliar o poder de tomada de decisão e as possibilidades na formação para a cidadania.