Estratégias didáticas, à luz de competências e habilidades, para promoção de discussões sobre desenvolvimento tecnológico no contexto escolar
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[1] Universidade de Franca
Universidade de Franca
Brasil
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[2] Colégio Militar de Brasília
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4793-4798
- Idioma: portugués
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Resumen
Na busca por contemplar pressupostos da Educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) no ensino de Química, este estudo, recorte de uma tese de doutorado, procurou verificar se e quais estratégias didáticas podem ser utilizadas para inserir e/ou aprofundar discussões sobre desenvolvimento tecnológico no contexto escolar, à luz das competências e habilidades. A pesquisa, de natureza qualitativa, teve os dados coletados a partir das produções textuais realizadas pelos alunos e de transcrições de áudios gravados durante as aulas nas quais se desenvolveram duas sequências didáticas de conteúdos do currículo de Química. A interpretação desses dados foi apoiada na Análise Textual Discursiva. Desse modo, foi possível observar que o desenvolvimento tecnológico, em uma visão CTS, pode comparecer no aprimoramento de habilidades e de competências pelos alunos.
