Controvérsias sociocientíficas e projetos integrados: condicionantes e potencialidades para o ensino de ciências
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[1] Universidade Federal do Pampa
Universidade Federal do Pampa
Brasil
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[2] Universidade Federal de Santa Catarina
Universidade Federal de Santa Catarina
Brasil
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4755-4760
- Idioma: portugués
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Resumen
O presente trabalho é parte de uma pesquisa de doutorado e que busca discutir as condicionantes e potencialidades da abordagem de controvérsias sociocientíficas por meio de projetos integrados em uma escola de ensino médio e técnico no Brasil. A pesquisa foi realizada através da aplicação de questionário com os docentes da escola e realizado entrevistas com a direção e coordenação da mesma e com professores de três diferentes áreas do conhecimento. As informações obtidas foram analisadas e categorizadas por meio de análise textual discursiva, na qual favoreceu a construção de um metatexto. Através das análises realizadas foi possível identificar que apesar dos condicionantes relatados o grupo docente considera supera-las para que possam abordar as controvérsias sociocientíficas de forma integrada.
