Modos de Justificación de los algoritmos, reglas y  procedimientos en el ámbito numérico y algebraico en libros de texto

Vidal Cortés , Roberto ^[1] ; Barra Becerra , Marcos ^[1] ; Hevia Soto , Héctor ^[2]
1. [1] Universidad Alberto Hurtado
  
  Universidad Alberto Hurtado
  
  Santiago, Chile
2. [2] Universidad Adolfo Ibáñez
  
  Universidad Adolfo Ibáñez
  
  Santiago, Chile
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 4697-4702
Idioma: español
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Resumen
- Se describe cómo en una muestra intencionada de libros de texto de matemática, utilizados entre 2001 y 2016 en Chile, se justifican los algoritmos, reglas y procedimientos, en base a: la unicidad o multiplicidad de representaciones utilizadas, el tipo de representación según Bruner (1966) y la posibilidad de generalización. Se evidenció ausencia de justificación en algunos casos y en otros donde sí existía, se observó desconexión entre los tipos de representación. Se concluye escasa vinculación con el desarrollo y tratamiento hacia el enfoque teórico, levantando la necesidad reformular los discursos de enseñanza en los libros de texto analizados. Mostramos además, que este trabajo abre una posible línea de estudio para la Didáctica de las Ciencias.