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A formação continuada de professores em educação e sustentabilidade ambiental como política pública para a educação básica no Brasil

    1. [1] Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

      Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

      Brasil

  • Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3487-3492
  • Idioma: portugués
  • Enlaces
  • Resumen
    • O texto reflete a formação de educadores ambientais como política pública no Brasil. Realiza uma análise do Programa de Formação de Educadores Ambientais - Escolas Sustentáveis e Com-Vida, Processos Formativos em Educação Ambiental e da Pós Graduação lato sensu Educação Ambiental em Espaços Educadores Sustentáveis. A análise visa compreender o alcance, os problemas e os desafios presentes nas propostas, com enfoque para o seu desenvolvimento na Universidade Federal de Mato Grosso do Sul. O trabalho ancora-se na perspectiva qualitativa, pela qual se realiza um estudo descritivo dos aspectos que envolvem o desenvolvimento dos cursos de formação. Os resultados apontam para a continuidade das propostas, com um maior investimento por parte do governo federal, sobretudo no apoio à educação a distância, também para ajustes em seus pressupostos. ; teórico-metodológicos.


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