A percepção de professores brasileiros sobre a utilização da física ambiental em espaços não formais de educação
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[1] Universidade Estadual de Campinas
Universidade Estadual de Campinas
Brasil
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[2] Universidade Federal de São Carlos
Universidade Federal de São Carlos
Brasil
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- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3231-3236
- Idioma: portugués
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Resumen
Neste trabalho apresentamos as percepções que professores de Física brasileiros apresentam sobre a utilização dos espaços não formais para a prática da Física Ambiental. Para isso, aplicou-se um questionário misto composto por questões socioeconômicas e frases em sentido direto (Likert). As frases foram tratadas estatisticamente através análise fatorial, que estuda as correlações existentes nas respostas às frases em Likert assinaladas pelos professores que participaram da pesquisa. Os fatores gerados pelo programa estatístico foram analisados qualitativamente. Os resultados apontaram que os professores de escolas públicas são potenciais utilizadores da temática Física Ambiental, em sala de aula, enquanto que os professores de escolas privadas são mais disponíveis para intervenções em espaços não formais.
