Formación para la sostenibilidad en las universidades latinoamericanas: análisis de resultados del proyecto RISU
-
-
[1] Universitaria Agustiniana
Universitaria Agustiniana
Colombia
-
[2] Universidad Autónoma de Madrid
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, España
-
- Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3155-3162
- Idioma: español
- Enlaces
- Dialnet Métricas: 2 Citas
-
Resumen
El objeto de estudio se enfocó en los aspectos, tanto internos como externos que influyen y se relacionan con la integración de la sostenibilidad en las instituciones de educación superior (en adelante IES). El estudio se desarrolló en el marco de la segunda fase del proyecto RISU, “Definición de indicadores para la evaluación de las políticas de sustentabilidad en Universidades Latinoamericanas” (Benayas, 2014). En la segunda fase de RISU, participaron cuarenta y cinco IES, de diez países latinoamericanos. Más de la mitad de las universidades presentaron avances en las estrategias de formación y actualización de profesores. Así como más de la mitad de las universidades reportaron tener alguna comisión o grupo técnico encargado de asesorar a los centros en la adaptación de los currículos para introducir en ellos criterios de sostenibilidad. Las barreras que obstaculizaron los procesos de formación también fueron abordadas, coincidiendo con las identificadas por otros autores. La importancia del estudio radica, en el aporte al conocimiento sobre la necesidad de que los cambios al interior de la universidad tienen que darse no sólo desde la gestión ambiental de sus operaciones, sino que debe involucrar la transformación en sus funciones de docencia, investigación y extensión. El conjunto de acciones en todos los ámbitos, favorece la eficiencia. ; del proceso de integración.
