Agroecología escolar: identidades y tradiciones en la Catalunya contemporánea

• Verrangia , Douglas ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de São Carlos

     Universidade Federal de São Carlos

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3105-3110
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este trabajo se analizan relaciones entre cultura, educación y agroecología escolar, teniendo por referencia una investigación empírica realizada en Sant Cugat del Vallès, Barcelona. En un momento histórico marcado por identidades en conflicto y por crisis, migratorias y económicas, nuestra investigación, basada en observaciones de campo y entrevistas, evidencia dimensiones identitárias de educadores ambientales en constante reconstrucción. Son identidades configuradas en la vivencia cultural y en conexión con la tradición, tema importante en la agroecología escolar, cuyos sentidos son aquí descritos. La noción de tradición tiene implicaciones en las prácticas educativas desarolladas, y revela el rol que las identidades tienen en una educación ambiental y para la sostenibilidad crítica.