Paulo Freire em produções científicas sobre formação de professores para o ensino de ciências (2010-2014)

• De Senzi Zancul , Maria Cristina ^[2] ; Viveiro , Alessandra Aparecida ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Campinas

     Universidade Estadual de Campinas

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho”
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 3075-3080
• Idioma: portugués
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  • Aspectos do referencial freireano, como a educação problematizadora, a comunicação dialógica e a construção da autonomia, podem favorecer a superação de problemas no Ensino de Ciências e merecem ser contemplados em processos de formação docente. Nesta perspectiva, o trabalho teve como objetivo analisar como a obra de Paulo Freire tem sido utilizada em pesquisas sobre formação de professores de ciências no Brasil, a partir de um levantamento de teses e dissertações defendidas em universidades estaduais paulistas e de artigos publicados em periódicos brasileiros da área de Ensino de Ciências (2010-2014). Apesar das potencialidades do referencial freireano, observa-se que ele aparece de forma pouco expressiva na produção científica analisada.