Limitaciones en la comprensión de la multicausalidad de la variabilidad genética en estudiantes de profesorado en Ciencias Biológicas

• López Cabral , Silvana ^[1] ; Capote Mendieta , Silvia ^[1] ; Varela Belloso , Gabriela ^[1]
  1. [1] Administración Nacional de Educación Pública
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2725-2730
• Idioma: español
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  • El presente trabajo comunica los resultados obtenidos al indagar las limitaciones que dificultan comprender la multicausalidad de la variabilidad genética en estudiantes del último año de la carrera de Profesorado de Ciencias Biológicas en el Instituto de Profesores “Artigas” (Uruguay). Se indagó los conocimientos declarativos de los estudiantes sobre la temática propuesta y de qué manera se realiza el abordaje de la mencionada temática al enseñarla a nivel de enseñanza media. Se trabajó sobre una muestra de veinte estudiantes. Se observó que las principales dificultades se encuentran en no poder integrar y establecer conexiones entre los modelos teóricos aprendidos que nos permitan comprender la multicausalidad de la variabilidad genética. En consecuencia, también se encuentran dificultades en la construcción del saber profesional de este contenido disciplinar.