Resumen de Formação inicial de professores de ciências biológicas: análise do currículo disciplinar de cursos de licenciatura de instituições públicas do estado de São Paulo
Eloisa Cristina Gerolin, Jenifer Virgino Dos Santos Xavier, Maria Lucia Vital dos Santos Abib
Este estudo consiste em uma análise do currículo de disciplinas obrigatórias de cursos de licenciatura em Ciências Biológicas de quatro instituições de ensino públicas estaduais e federais do Estado de São Paulo. Nosso objetivo central consistiu em diagnosticar como a carga horária das disciplinas obrigatórias está organizada de acordo com os diferentes saberes necessários para a formação e prática docente. A metodologia de análise utilizada baseia-se em categorias produzidas a partir das concepções de saberes da docência de Pimenta (2009) e Tardif (2010). Os resultados de nossa análise mostraram que os saberes necessários à docência se representam de maneira desigual, sendo que os conteúdos das ciências ditas “duras” compõem mais da metade da carga horária das disciplinas obrigatórias da formação inicial desses professores.
