Analisando o processo de desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem fundamentada a partir da perspectiva construtivista integrada

Tenório Fernandes do Rêgo, Kalina Cúrie ^[2] ; Ferreira , Helaine Sivini ^[1]
1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Brasil
2. [2] Instituto Federal de Pernambuco
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 2425-2432
Idioma: portugués
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Resumen
- Este artigo apresenta os resultados da investigação do processo de desenho de uma sequência de ensino-aprendizagem (TLS) sobre densidade e empuxo, realizado por licenciandas do curso de Física do IFPE, a partir da abordagem Construtivista Integrada proposta por Mehéut (2004). A pesquisa, de caráter qualitativo, consistiu em um processo de formação colaborativo que considerou o desenho, aplicação e validação da TLS. Neste artigo consideramos apenas o processo de desenho no qual etapas teóricas e práticas foram articuladas. Os resultados evidenciaram a apropriação dos elementos teóricos necessários ao desenho da TLS, por parte das licenciandas, mas revelaram muitas dificuldades no manejo do conteúdo específico escolhido e no repertório didático ainda muito restrito o que dificultou o desenvolvimento do processo de desenho, sem, contudo, comprometer o produto final.