Resumen de Representações Sociais que permeiam a formação inicial de futuros professores sobre “Ser Professor de Ciências”
Adelive Pietrowski Baldin Margutti, Tânia do Carmo, Joici de Carvalho Leite, Adriano josé Ortiz, Maíra Luana Santos Souza, Carlos Alberto de Oliveira Magalhães Júnior
Este estudo teve como propósito investigar como a formação inicial docente pode interferir nas possíveis Representações Sociais (RS) sobre “Ser Professor de Ciências”. Participaram da pesquisa 16 licenciandos do primeiro e último ano de um curso de Ciências de uma universidade pública brasileira localizada na região sul do país. Para a coleta dos dados foi utilizada a evocação livre de palavras, concentrando a análise no núcleo central das representações e entrevista com grupo focal, a qual permitiu maior aprofundamento da análise. Enfim, identificamos que apesar da insegurança em relacionar conceitos pedagógicos e científicos, esses licenciandos consideram que ser professor de ciências está atrelado a um conjunto de fatores, como ser dinâmico, criativo e reflexivo.
