Resumen de Alfabetização científica e crianças: as potencialidades de uma brinquedoteca
Amanda Cristina Teagno Lopes Marques, Pedro Miranda, Martha Marandino
Neste artigo analisamos o potencial de uma área de uma brinquedoteca na promoção da alfabetização científica (AC) de crianças. A análise foi realizada com base na ferramenta teóricometodológica de indicadores de alfabetização científica, com os procedimentos de observação e registro. Defende-se a importância de incluir a criança pequena como sujeito do processo de alfabetização científica, destacando-se o potencial de espaços de educação não-formal. Quanto à área analisada, verificou-se a presença três indicadores de AC: indicador produção do conhecimento científico, indicador interface social, indicador estético/afetivo/cognitivo. Conclui-se que a brinquedoteca, ao inserir em seu espaços temas científicos, pode contribuir para o processo de AC de crianças, possibilitando a aproximação das culturas infantis a elementos da cultura científica.
