Hora do desenho animado com Phineas e Ferb: onde, como e por que ciência?

Rivelini-Silva , Angélica Cristina ^[1] ; Ferreira , Camila Sabrina ^[1] ; Suart Junior , Jose Bento ^[1]
1. [1] Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  
  Universidade Tecnológica Federal do Paraná
  
  Brasil
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1643-1648
Idioma: portugués
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Resumen
- O trabalho tem como objetivo analisar as representações de ciência e cientista do ponto de vista de alunos do Ensino Médio após o estudo do desenho animado Phineas e Ferb, bem como identificar os dispositivos midiáticos que criam condição para essas representações. Para isso, foram realizadas entrevistas no formato de Grupos Focais como alunos após assistirem o desenho. Os alunos evidenciam vários estereótipos criados na mídia, explorados nos desenhos animados. Os alunos demonstram um caráter crítico sobre a forma que a Ciência é imposta nas mídias.