Resumen de Uma análise das imagens sobre indução eletromagnética em livros de física brasileiros de ensino médio
Maria Guiomar Carneiro Tommasiello, S. de J Santana
As imagens dos livros didáticos são importantes recursos de representação semiótica para a comunicação, constituição e conceitualização de ideias científicas. Para o conceito de campo é indiscutível a sua importância para a visualização e inteligibilidade. Este trabalho, que faz parte de um projetomãe em andamento (FAPESP, 2015/21973-2), traz um estudo exploratório das imagens utilizadas em livros de Física do ensino médio para representar o conceito de indução eletromagnética de Faraday. Foram analisadas 97 imagens de 15 livros didáticos para o ensino médio, editados ao longo das quatro últimas décadas. A maioria das imagens (53%) é figurativa (se aproxima do real) com signos, com legenda relacional (41%) e mostrando a geração da corrente elétrica induzida a partir de um campo magnético variável próximo a um circuito (40%).
