Uma análise das imagens sobre indução eletromagnética em livros de física brasileiros de ensino médio

• Tommasiello , M.G.C. ^[1] ; Santana , S. de J ^[1]
  1. [1] Universidade Metodista de Piracicaba

     Universidade Metodista de Piracicaba

     Brasil

     
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1473-1478
• Idioma: portugués
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  • As imagens dos livros didáticos são importantes recursos de representação semiótica para a comunicação, constituição e conceitualização de ideias científicas. Para o conceito de campo é indiscutível a sua importância para a visualização e inteligibilidade. Este trabalho, que faz parte de um projetomãe em andamento (FAPESP, 2015/21973-2), traz um estudo exploratório das imagens utilizadas em livros de Física do ensino médio para representar o conceito de indução eletromagnética de Faraday. Foram analisadas 97 imagens de 15 livros didáticos para o ensino médio, editados ao longo das quatro últimas décadas. A maioria das imagens (53%) é figurativa (se aproxima do real) com signos, com legenda relacional (41%) e mostrando a geração da corrente elétrica induzida a partir de um campo magnético variável próximo a um circuito (40%).