Estabilidade química: um obstáculo para a construção do conhecimento em ligações químicas

Selvero Pazinato , Maurícius ^[1] ; Fortes Braibante , Mara Elisa ^[2] ; Gomes Miranda , Ana Carolina ^[2]
1. [1] Universidade Federal do Pampa
  
  Universidade Federal do Pampa
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal de Santa Maria
  
  Universidade Federal de Santa Maria
  
  Brasil
Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1441-1446
Idioma: portugués
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Resumen
- Neste trabalho foi avaliada a construção do conhecimento referente ao conceito de estabilidade química por estudantes do ensino médio brasileiro, que participaram de uma Sequência de Ensino e Aprendizagem sobre ligações químicas. Para isso, baseou-se na teoria de Bachelard (2009) para a análise das concepções dos sujeitos ao longo da pesquisa, as quais foram avaliadas a partir das zonas filosóficas realista, empirista e racionalista. Os resultados indicaram que o conceito de estabilidade química pode constituir um obstáculo epistemológico para a aprendizagem das ligações químicas, a medida que os estudantes tendem a relacioná-lo com a regra do octeto.