Resumen de O Ensino de relatividade restrita no Ensino médio a partir de uma unidade de Ensino potencialmente significativa
Claudinéia De Oliveira Martins, Mara Fernanda Parisoto, Tobias Heimfarth, Reginaldo Aparecido Zara, André Ary Leonel
Dadas as necessidades da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e a escassez de trabalhos aplicados em sala de aula que abordam Relatividade Restrita, propôs-se uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o tema e se investigou se esta é mais facilitadora da Aprendizagem Significativa do que as aulas tradicionais. A UEPS e as aulas tradicionais foram aplicadas em grupos distintos de alunos, avaliados por meio de um questionário antes e depois das intervenções. Quando comparados os resultados referentes a estes dois momentos, observa-se um aumento de ganho na média das avaliações posteriores para ambos os métodos, com uma diferença significativa em favor da UEPS. Utilizou-se da análise estatística inferencial para validar o questionário e mostrar que as diferenças observadas estão estatisticamente ligadas às intervenções.
