O Ensino de relatividade restrita no Ensino médio a partir de uma unidade de Ensino potencialmente significativa

• De Oliveira Martins , Claudinéia ^[1] ; Parisoto , Mara Fernanda ^[2] ; Heimfarth , Tobias ^[3] ; Reginaldo Aparecido Zara ; André Ary Leonel
  1. [1] Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Universidade Estadual do Oeste do Paraná

     Brasil

     
  2. [2] Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Universidade Tecnológica Federal do Paraná

     Brasil

     
  3. [3] Universidade Federal da Fronteira Sul

     Universidade Federal da Fronteira Sul

     Brasil

     

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• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 1209-1214
• Idioma: portugués
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• Resumen

  • Dadas as necessidades da inserção da Física Moderna e Contemporânea no Ensino Médio e a escassez de trabalhos aplicados em sala de aula que abordam Relatividade Restrita, propôs-se uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS) sobre o tema e se investigou se esta é mais facilitadora da Aprendizagem Significativa do que as aulas tradicionais. A UEPS e as aulas tradicionais foram aplicadas em grupos distintos de alunos, avaliados por meio de um questionário antes e depois das intervenções. Quando comparados os resultados referentes a estes dois momentos, observa-se um aumento de ganho na média das avaliações posteriores para ambos os métodos, com uma diferença significativa em favor da UEPS. Utilizou-se da análise estatística inferencial para validar o questionário e mostrar que as diferenças observadas estão estatisticamente ligadas às intervenções.