Marco para el análisis de impacto del posgrado en la práctica de los docentes de ciencias

• Autores: María de Jesús de la Riva Lara, Vicente Paz Ruiz
• Localización: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, ISSN-e 2174-6486, ISSN 0212-4521, Nº Extra 0, 2017 (Ejemplar dedicado a: X Congreso Internacional sobre Investigación en Didácticas de las Ciencias (Sevilla, 5-8 de septiembre de 2017)), págs. 313-318
• Idioma: español
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• Resumen

  • Las evaluaciones internacionales y la reciente Reforma educativa en México parecen incrementar el control por parte de las autoridades sobre el desempeño de los profesores, ante estas presiones ellos buscan alternativas de formación que los orienten a un mejor rendimiento en las evaluaciones nacionales, pero también en la mejora de su práctica y en la comprensión de su profesión. Este es el caso del programa de Maestría en Educación Básica de la Universidad Pedagógica Nacional, que les ofrece la línea temática “Realidad, Ciencia, Tecnología y Sociedad”. Siete de los académicos que impartimos este posgrado nos hemos dado a la tarea de investigar su impacto, en esta comunicación se expone parte de ese proceso investigativo que ha derivado en las categorizaciones que servirán para el análisis de las prácticas docentes de intervención diseñadas durante el programa.