Mediante tareas de segmentación de textos, se investiga la evolución infantil en el conocimiento de las unidades gramaticales del castellano. Los datos demuestran dos niveles: I. Segmentación por las unidades ortográficamente correctas (espacios), y II.
Segmentación por unidades superiores teniendo en cuenta las relaciones sintácticas. Se argumenta sobre la influencia escolar en la solución de estas tareas.
Through text segmentation tasks the study investigated the development of knowledge on grammatical units in Spanish. Results indicate that there are two levels:
1) segmentation by correct orthographic units (spaces), and 2) segmentation by superior units taking into account syntactic relationships. The discussion deals with the educational influence in solving these tasks.
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