Enseñanza del Inglés en programas de pregrado: Una lectura de los retos y desafíos de la uniamazonía desde el actuar docente

• Autores: Carlos Alberto Gómez Cano, Verenice Sánchez Castillo, Tulio Andrés Clavijo Gallego
• Localización: Horizontes Pedagógicos, ISSN-e 0123-8264, Vol. 20, Nº. 1, 2018, págs. 55-62
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • English teaching in undergraduade programs: A reading of the challenges and dares of uniamazonía since the teacher-act
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• Resumen
  • español

    El idioma inglés se ha convertido en una necesidad en todas las carreras profesionales, para suplir esta necesidad existen Licenciados en la enseñanza de esta lengua quienes deben recurrir a todo su ingenio para impartir su enseñanza en programas diferentes a esta. Esta situación se ha convertido en todo un reto para los Licenciados quienes con un conocimiento nulo de las otras disciplinas deben hacer aprehensible el proceso a todos los estudiantes.  El estudio se realizó en la Universidad de la Amazonía, municipio de Florencia, departamento del Caquetá. Esta indagación fue de corte cualitativo, la información de primera mano se obtuvo a partir de entrevistas realizadas a informantes clave, la producción de los datos se hizo a través del software atlas.ti®.  Los hallazgos giran en torno a que los docentes consideran que el principal reto es la construcción de vocabularios técnicos de cada área disciplinar que involucra un pregrado, y la constante rotación por las diferentes carreras, lo cual constituye un gran desafío; finalmente reconocen bastante comodidad y facilidad para el acceso a las TIC en el proceso de enseñanza.  A modo de conclusión, la institución debe evaluar el sistema de la rotación permanente de los docentes en las diferentes carreras para que esto genere el menor traumatismo posible, en su defecto se debe trabajar por programas de curso concertados con los demás docentes de cada carrera, donde el aprendizaje del idioma esté articulado con las temáticas de cada disciplina y así se construya un vocabulario técnico base, que independiente del docente, sea el que se debe manejar.

  • English

    The English language has become a necessity in all professional careers, to meet this need there are graduates in the teaching of this language who must use all their ingenuity to teach in different programs to this. This situation has become a challenge for the graduates who, with no knowledge of the other disciplines, should make the process apprehensible to all students. The study was carried out at the University of the Amazon, municipality of Florencia, Department of Caquetá. This inquiry was qualitative, the first-hand information was obtained from interviews with key informants, the production of the data was done through atlas.ti® software. The findings revolve around the fact that teachers consider that the main challenge is the construction of technical vocabularies of each disciplinary area that involves an undergraduate degree, and the constant rotation by the different careers, which constitutes a great challenge; finally, they recognize enough comfort and ease for access to ICT in the teaching process. By way of conclusion, the institution must evaluate the system of permanent rotation of teachers in different careers so that this generates the least possible trauma, failing which one must work through course programs arranged with the other teachers of each career, where the learning of the language is articulated with the subjects of each discipline and this way a technical base vocabulary is constructed, that independent of the teacher, is the one that must be handled.