Las Escuelas Normales en Suramérica “El normalismo en vía de extinción” Colombia, ¿cómo estamos?

• Autores: Marlén Rátiva Velandia
• Localización: Revista Hojas y Hablas, ISSN-e 2539-3375, ISSN 1794-7030, Nº. 13, 2016 (Ejemplar dedicado a: Revista Hojas y Hablas), págs. 169-178
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Normal Schools in South America “!e Normalismo in danger of extinction” Colombia, how are we?
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• Resumen
  • español

    Las Escuelas Normales, instituciones formadoras de maestros fueron creadas durante los siglos XIX y XX en diversos países con el $n de formar maestros que garantizaran la difusión de la enseñanza mutua y los ideales de la nación. Sin embargo, en algunos países de Suramérica durante el siglo XX fueron cerradas y/o transformadas.Colombia es uno de los países que en la actualidad cuenta con Escuelas Normales Superiores (ENS) a pesar de que en 1978 se cerró el 75%. Investigación histórica que a partir del análisis documental presenta una breve reseña de algunas Escuelas Normales de Suramérica e intenta resolver los siguientes interrogantes: ¿De qué manera los Decretos 3012 de 1997 y 4790 de 2008 transformaron la Educación Normalista en Colombia? ¿Cuáles son las verdaderas intenciones de la política educativa que en la actualidad regula a las ENS?

  • English

    Normal Schools, teacher training institutions were created during the nineteenth and twentieth centuries in various countries in order to train teachers to guarantee the dissemination of mutual learning and ideals of the nation.However, in some countries of South America in the twentieth century they were closed and / or transformed. Colombia is one of the countries that currently has Higher Normal Schools (HNS) although 75% were closed in 1978. This historical research from documentary analysis presents a brief overview of some Normal Schools of South America and attempts to resolve the following questions: How did the Decrees 3012 of 1997 and 4790 of 2008 transform the Normal Education in Colombia? What are the true intentions of the educational policy that currently regulates HNS?