Realidad aumentada: Innovación en educación

• Autores: Elsa Álvarez Morales, Andrea Bellezza, Valeria Caggiano
• Localización: Didasc@lia: Didáctica y Educación, ISSN-e 2224-2643, Vol. 7, Nº. 1 (Enero-Marzo), 2016, págs. 195-212
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    La realidad aumentada como una nueva forma de pensar y de educación práctica, con nuevas tecnologías, innovadoras, capaces de generar nuevos comportamientos. La realidad aumentada, la realidad inmersiva virtual y el internet de (todas) las cosas están expandiendo nuestras posibilidades para crear, diseñar e implementar proyectos de educación y formación, que sean capaces de enseñar haciendo, comprobando al mismo tiempo, en tiempo real, y durante la práctica de actividades. Con la introducción de la Realidad Aumentada, una tecnología que permite añadir contenido virtual a un entorno físico en una forma interactiva y en tiempo real, se permite su uso incluso en situaciones educativas, permitiendo a los procesos de enseñanza y aprendizaje de ser más Efectiva. Es necesario, por tanto, para la investigación educativa que se orienta hacia la investigación en este campo para proporcionar orientación sobre los resultados de la aplicación. Las metodologías y herramientas de investigación, también, requieren una configuración apta a que los datos serán naturalmente diferentes y ser disponibles en formas diferentes.

  • English

    Augmented learning as a new way to think and practice education, with new technologies that are innovative because they are able to generate new behaviours. Augmented reality, virtual immersive reality and internet of (every) things are expanding our possibilities to create, design and implement education and training projects, that are capable to teach by doing and check in the same time, live, and during practical activities. With the introduction of the Augmented Reality, a technology that permits to add virtual content to a physical environment in an interactive form and in real time, and enables its use even in educational situations, processes of teaching and learning should be more efective. It is necessary, therefore, for educational research to be oriented towards the investigation in this ield to provide guidance on the application outcomes. hus the methodologies and research tools, too, require a reconiguration because the data will be naturally diferent and available in diferent forms.