Aspectos psicoeducativos en las relaciones de las TIC y la discapacidad intelectual

• Autores: Diego Jesús Luque Parra, María Jesús Luque Rojas
• Localización: Revista Intercontinental de Psicología y Educación, ISSN 0187-7690, ISSN-e 1665-756X, Vol. 14, Nº. 1, 2012, págs. 27-48
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Psychoeducational aspects in the relationship between ICT and intellectual disability
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• Resumen
  • español

    Las tecnologías de la información y comunicación (tic), dentro del ámbito y sistema educativos, suponen instrumentos favorecedores del conocimiento y del desarrollo individual y social, además de proporcionar un especial soporte didáctico para el aprendizaje. Su aplicación a la discapacidad intelectual, en particular, nos induce a la reflexión sobre la importancia de las tecnologías en la atención a las necesidades educativas especiales (facilitación de aprendizajes, comunicación y lenguaje; reeducación y rehabilitación o integración social), así como sobre las posibilidades que, en general, suponen de enriquecimiento y desarrollo de diversas áreas de intervención y en sus agentes, profesores, alumnos y familias

  • English

    The information and communication technology (ict), within the scope and educational system, favoring instruments represent knowledge and individual and social development, and provides a special educational support for learning. Its application to intellectual disability, leads us to reflect on the importance of technology in the care of special educational needs (learning facilitation, communication and language, or rehabilitation and social integration), and on the opportunities generally involve enrichment and development of various areas of intervention, and its agents, teachers, pupils and families.