Tiempo escolar, tiempo de vida

• Autores: Carlos Rosales López
• Localización: Educación y Futuro Digital, ISSN-e 1695-4297, Nº. 1, 2011, págs. 46-59
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • School time, lifetime
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• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    Por diversos motivos básicamente sociales, niños y jóvenes viven en los centros escolares una cantidad considerable de tiempo a lo largo del cual van a realizar numerosos aprendizajes de carácter formal e informal. En los colegios, de hecho tienen lugar experiencias altamente gratificantes o, por el contrario, dolorosas, que pueden influir poderosamente en los alumnos en sentido más o menos constructivo, a corto y largo plazo. Entre ellas ocupan un destacado lugar las relaciones interpersonales vinculadas con el compañerismo y la amistad o por el contrario, las situaciones de despedida, aislamiento y rechazo.

    En este trabajo se analizan experiencias de ambos tipos recogidas a través de relatos escritos sobre sus recuerdos escolares por alumnos de tercer curso de la Licenciatura (en la actualidad Grado) de Pedagogía. El análisis de dichas experiencias constituye el punto de partida para un considerable enriquecimiento cualitativo de su currículo profesional.

  • English

    Due to different reasons, basically social reasons, children and young people live in schools a considerable amount of time during which will make many formal and informal learnings. In schools actually they have both highly rewarding or painful experiences which may strongly influence the students in form more or less constructive, in short and long term.

    Among these, interpersonal relationships occupy a prominent place, associated with the fellowship and friendship or otherwise, with situations of parting, isolation and rejection.

    In this work we reflect about the experiences of both types, collected through stories written about their school memories for third year students of BA (now Degree) in Education. The analysis of these experiences is the starting point for a considerable qualitative enrichment of their professional curriculum.