Un atelier d’École du spectateur avec des étudiants de FLE: de la réception d’Une Chambre en Inde à l’expression créative plurilingue

• Autores: Elsa Caron
• Localización: LIDIL: Revue de linguistique et de didactique des langues, ISSN 1146-6480, Nº 57, 2018 (Ejemplar dedicado a: Démarches créatives, détours artistiques et appropriation des langues)
• Idioma: francés
• Títulos paralelos:
  • A School of the Spectator Workshop with FSL Students: From Reception of A Room in India to Creative Multilingual Expression
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• Resumen
  • English

    Our contribution tries to analyze a “School of the Audience” approach applied to the Ariane Mnouchkine’s piece A Room In India, connecting aesthetic reception, practice of theatre linked to this reception, and didactics of multilingualism. How does this kind of approach allow learners to discover the linguistic and cultural plurality of their environment, whilst becoming aware of their own repertoire? To what extend does an approach based on the perceptions, the emotions and the creativity of the learner go along with a process of language appropriation? Bringing together reception theories, theatre in French as a foreign language along with didactics of multilingualism and appropriation, our contribution describes and analyzes the link between perception of the multilingual and multicultural dimension of the world and the building of the multilingual subject through that approach.

  • français

    Notre contribution cherche à analyser une démarche d’École du spectateur mise en œuvre autour du spectacle Une Chambre en Inde d’Ariane Mnouchkine, articulant réception esthétique, pratique théâtrale liée à cette réception, et didactique du plurilinguisme. En quoi une démarche de ce type peut-elle permettre aux apprenants de découvrir la pluralité linguistique et culturelle de leur environnement tout en conscientisant leur propre répertoire ? Dans quelle mesure un dispositif qui s’appuie sur les perceptions, les émotions et la créativité de l’apprenant peut-il accompagner un processus d’appropriation des langues ? Confrontant les théories de la réception, du théâtre en français langue étrangère, ainsi que la didactique du plurilinguisme et de l’appropriation, notre contribution propose de décrire et d’analyser l’articulation entre perception de la dimension plurilingue et pluriculturelle du monde et construction du sujet plurilingue à travers cette démarche.