La integración del aprendizaje móvil en el ambiente universitario: un enfoque fenomenológico-hermenéutico
- Autores: Frank A. Pool
- Localización: Las tecnologías de información y comunicación para la innovación y el desarrollo / coord. por Javier F. García, Teresa de León, Eduardo Orozco, 2017, ISBN 978-0-9915776-6-8, págs. 200-211
- Idioma: español
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Resumen
El enfoque fenomenológico-hermenéutico propuesto por Van Manen es de particular aplicación en la experiencia educativa. Se aplica esta propuesta para comprender las experiencia de estudiantes universitarios en el aprendizaje móvil. Este trabajo presenta los resultados preliminares de un estudio realizado con 30 participantes, entre los 20 y 30 años, 16 mujeres y 14 hombres, con un estrato socioeconómico heterogéneo. Los instrumentos que se utilizaron fueron: grupo de enfoque y entrevistas en profundidad. Los resultados concuerdan con estudios previos como los de Cobcroft, Towers, Smith y Bruns (2006); Chan (2014) y Hemphill Fits (2015) respecto al uso que los estudiantes hacen de sus dispositivos móviles, principalmente para mantener la comunicación y el intercambio de información. Se concluye que los estudiantes reconocen los beneficios de la aprendizaje móvil así como la falta de formación de los docentes en habilidades digitales lo cual impide una mayor difusión del aprendizaje móvil en el ambiente universitario.
