La convivencia escolar. Un reto del siglo XXI

• Antonia Penalva López ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Revista Electrónica de Investigación y Docencia ( REID ), ISSN-e 1989-2446, Nº. 20, 2018, págs. 41-58
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Convivência escolar. Desafio onu do século
  • School coexistence. A challenge of the 21st century
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• Dialnet Métricas: 5 Citas
• Resumen
  • español

    La convivencia escolar es uno de los aspectos que más preocupa al sistema educativo debido al incremento de situaciones que alteran el clima escolar. Estos hechos han suscitado a la sensibilización de la comunidad científico-educativa y han despertado en ella la necesidad de profundizar en este concepto lo que supone para el buen funcionamiento del sistema educativo y en la consecución de los logros del alumnado. De ahí, la necesidad de centrar este trabajo en conocer cuál es la situación en la que se encuentra la convivencia en los centros educativos de Educación Primaria y Secundaria de Cieza, Murcia. Concretamente se trata de conocer desde la perspectiva del profesorado de Educación Primaria y secundaria de todos los centros de Cieza, todas aquellas situaciones que se dan con más frecuencia en los centros educativos y que deterioran el clima institucional, los factores que lo provocan y las consecuencias que de ellos se derivan. Para ello, se elaboró un cuestionario destinado al profesorado, compuesto por 4 dimensiones, de carácter cuantitativo y que recoge una cuestión abierta en cada dimensión. Entre los resultados cabe destacar que en los centros se producen algunas situaciones que afectan positivamente al estado de la convivencia escolar y otras de manera negativa. Igualmente, los docentes reconocen la existencia de factores familiares, sociales y personales que poseen gran influencia en la aparición de conflictos en el contexto educativo, lo que deteriora la convivencia y se ve traducido en consecuencias negativas para los implicados y para el sistema educativo en general.

  • English

    School coexistence is one of the aspects that most concern the educational system due to the increase of situations that alter the school climate. These facts have aroused the awareness of the scientific-educational community and have awakened in it the need to deepen this concept in what it implies for the proper functioning of the educational system and in the achievement of student achievement. Hence, the need to focus this work on the situation in which coexistence is found in primary and secondary schools in Cieza, Murcia. Specifically, it is a question of knowing from the perspective of the teachers of primary and secondary education of all the centers of Cieza, all those situations that occur more frequently in schools and that deteriorate the institutional climate, the factors that cause it and the consequences which are derived from them. For this purpose, a questionnaire was created for teachers, composed of 4 dimensions, of a quantitative nature and which includes an open question in each dimension. Among the results it is worth mentioning that in the centers there are some situations that positively affect the state of coexistence in school and others in a negative way. Likewise, teachers recognize the existence of familiar, social and personal factors that have great influence in the emergence of conflicts in the educational context, which deteriorates the coexistence and is translated into negative consequences for those involved and for the educational system in general.

  • português

    A coexistência escolar é um dos aspectos mais preocupantes do sistema educacional, devido ao aumento de situações que alteram o clima escolar. Esses fatos despertaram a consciência da comunidade científico-educacional e despertaram nele, a necessidade de aprofundar esse conceito, no que implica para o bom funcionamento do sistema educacional e na realização dos alunos. Daí a necessidade de concentrar este trabalho na situação em que a coexistência é encontrada nas escolas primárias e secundárias em Cieza, Múrcia. Especificamente, é uma questão de saber, desde a perspectiva dos professores de educação primária e secundária de todos os centros de Cieza, todas as situações que ocorrem mais freqüentemente nas escolas e que deterioram o clima institucional, os fatores que o causam e as consequências que derivam deles. Para isso, foi criado um questionário para professores, composto por 4 dimensões, de natureza quantitativa e que inclui uma questão aberta em cada dimensão. Entre os resultados, vale a pena mencionar que nos centros existem algumas situações que afetam positivamente o estado de convivência na escola e outros de forma negativa. Do mesmo modo, os professores reconhecem a existência de fatores familiares, sociais e pessoais que têm grande influência no surgimento de conflitos no contexto educacional, o que deteriora a coexistência e se traduz em conseqüências negativas para os envolvidos e para o sistema educacional em geral.