Aptidões sociais e problemas de comportamento: Retratos das crianças portuguesas de idade pré-escolar

• Autores: Sofia Major, Maria João Seabra-Santos
• Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 2, Nº 38, 2014, págs. 69-92
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Social skills and problem behaviors: Portraits of Portuguese preschool children
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• Resumen
  • English

    In the context of the adaptation and validity studies of the Pr eschool and Kinder- garten Behavior Scales – 2nd Edition (PKBS-2) for the Portugues e population, the Portuguese version of these scales (ECIP-2) was rated by 1. 000 preschoolers’ parents and teachers. With the purpose of describing the social emotional functio- ning of Portuguese children, the total scores assigned by these two informants on both ECIP-2 scales (Social Skills and Problem Behaviors) were compared for the total sample, and also according to the child’s gender and age. Items rated with the highest scores by a larger number of respondents in each context were analysed. Results indicate distinct perspectives on the part of informant s across home and school settings, with parents systematically rating their child ren as having more problem behaviors. Results also highlight the ECIP-2 as a useful tool in order to get a picture of Portuguese preschoolers’ behaviors.

  • português

    No âmbito dos estudos de adaptação e validação das Preschool and Kinder - garten Behavior Scales – 2nd Edition (PKBS-2) para a população portuguesa, a versão portuguesa destas escalas (ECIP-2) foi preenchida por pais e educadores de 1.000 crianças de idade pré-escolar . Como objetivo de retratar o funciona- mento socioemocional das crianças portuguesas foram comparados os resultados totais atribuídos por aqueles informadores nas duas escalas das ECIP- 2 (Aptidões Sociais e Problemas de Comportamento) para a totalidade da amostra, por sexo e idade da criança. Os itens assinalados com as cotações mais elevadas num maior número de casos, em cada contexto, foram analisados. Os resulta dos obtidos apontam para a existência de uma perspetiva distinta por parte dos informadores em contexto familiar e escolar, comos pais a apontarem sistema ticamente mais problemas de comportamento às crianças, e permitem-nos consider ar as ECIP-2 como uma ferramenta útil na obtenção de um retrato dos comporta mentos das crianças portuguesas pré-escolares.