La evaluación de la formación docente inicial en Argentina: la experiencia innovadora del dispositivo ENSEÑAR

• Zacarias, Ivana Griselda ^[1]
  1. [1] Ministerio de Educación de la Nación, Argentina
• Localización: Revista Iberoamericana de Educación, ISSN 1022-6508, ISSN-e 1681-5653, Vol. 77, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: Calidad de la formación docente: propuestas evaluativas innovadoras), págs. 141-152
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A avaliação da formação inicial de professores na Argentina: a experiência inovadora do dispositivo ENSEÑAR
  • Assessing initial teacher training in Argentina: the innovative experience of ENSEÑAR
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• Resumen
  • español

    El presente artículo busca presentar, sistematizar y analizar las características más innovadoras del dispositivo Enseñar, implementado por primera vez en Argentina en 2017. Insertándose dentro de lo que podría denominarse “modalidad exploratoria”, Enseñar busca aportar elementos de diagnóstico para contribuir a la mejora de los planes de formación nacionales y jurisdiccionales, y –a través de reportes a cada una de las instituciones participantes- promover la reflexión pedagógica, a través de una evaluación a estudiantes avanzados de docencia. Desde nuestra perspectiva, Enseñar ha tenido tres contribuciones principales: (1) consolidación del consenso al interior de la comunidad educativa (estudiantes, docentes, directivos, funcionarios) en darle mayor transparencia al sistema; (2) relevamiento, a nivel agregado, de información sociodemográfica y académica, así como opiniones, acerca de los futuros docentes en el país; e (3) introducción, a través de la definición de los marcos de referencia, de la discusión pública acerca de la necesidad de estándares para la formación docente inicial.

  • English

    This article aims at presenting, systematizing and analyzing the most innovative features of Enseñar, the first national assessment program that was implemented in Argentina in 2017 to evaluate initial teacher training. Framed under an exploratory study, Enseñar aims to work on a diagnosis that contributes to the improvement of national and provincial training policies, and –through the delivery of individual reports to each participant institution- to promote a pedagogical reflection, by evaluating students teachers who are about to graduate. From our perspective, Enseñar has had three main contributions: (1) consolidating a consensus (among students, principals, public officers) around the importance of making a more transparent system; (2) collecting, at an aggregate level, sociodemographic and academic information, as well as opinions about future teachers in the country; and (3) introducing, through the definition of a reference framework, of a public discussion about the necessity importance of national standards for initial teacher training.

  • português

    Este artigo busca apresentar, sistematizar e analisar as características mais inovadoras do dispositivo Enseñar, implementado pela primeira vez em 2017, na Argentina. Inserindo no que poderia ser chamado de “modalidade exploratória”, Enseñar visa proporcionar elementos de diagnóstico para contribuir para a melhoria dos planos de formação nacional e jurisdicional, e – por meio de relatórios para cada uma das instituições participantes - promover a reflexão pedagógica, mediante uma avaliação para alunos de ensino avançado. A partir de nossa perspectiva, Enseñar teve três principais contribuições: (1) a consolidação do consenso no seio da comunidade educativa (alunos, professores, diretores, funcionários) para dar maior transparência ao sistema; (2) o levantamento, em nível agregado, de informação sociodemográfica e acadêmica, bem como de opiniões sobre os futuros professores no país; e (3) a introdução, por meio da definição dos marcos de referência, da discussão pública sobre a necessidade de estabelecer padrões para a formação inicial de professores.