El rol del profesor como facilitador del aprendizaje: análisis cualitativo del desarrollo de la docencia en una asignatura bajo la plataforma de apoyo Moodle
- Autores: Antonio M. Cortés Romero, María Angustias Navarro Ruiz, Juan Lara Rubio
- Localización: FECIES 2013: X Foro Internacional sobre Evaluación de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior / coord. por María Teresa Ramiro Sánchez, Tamara Ramiro Sánchez, María Paz Bermúdez Sánchez, 2014, ISBN 978-84-697-0237-6, págs. 723-731
- Idioma: español
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Resumen
- español
El espíritu del nuevo EEES impulsa el cambio desde el paradigma centrado en la enseñanza a otro centrado en el aprendizaje, en el que el profesor se concibe como facilitador del aprendizaje. El objetivo de este trabajo es analizar, mediante un cuestionario cualitativo y el software NVivo, el desarrollo de la docencia apoyada con la plataforma virtual Moodle, y al mismo tiempo conocer si el uso de la misma permite mejorar el rendimiento académico.
Los resultados indican que los alumnos perciben una importante satisfacción con la utilidad de la plataforma, destacando los recursos más útiles y las capacidades que han mejorado. Se observa asimismo una clara relación entre la utilización de la plataforma y el rendimiento académico.
- English
The spirit of the new EHEA promotes the switch from a teaching-centered paradigm to one focused on learning, in which the teacher is conceived as a facilitator of learning.
The aim of this paper is to analyze, through a qualitative questionnaire and NVivo software, the development of teaching supported with Moodle virtual platform, and at the same time knowing whether its use can improve academic performance.
The results indicate that students perceive a significant satisfaction with the usefulness of the platform, highlighting the most useful resources and enhanced capabilities. It is also observed a clear relationship between the use of the platform and academic performance.
- español
