Una valoración de la Reforma Integral de la Educación Media Superior desde el punto de vista del profesorado. El caso de la Escuela Preparatoria No. 9 del Sistema de Educación Media Superior de la Universidad de Guadalajara

• Autores: Jon Olaskoaga Larrauri, Carlos Mendoza Sepúlveda, Elia Marúm Espinosa
• Localización: Revista de la educación superior, ISSN-e 0185-2760, Vol. 47, Nº. 185 (Enero - Marzo de 2018), 2018
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • An analysis of the Integral Upper Secondary Education Reform from the professors´ perspective. The case of the University of Guadalajara´s Preparatory School No. 9
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• Resumen
  • español

    Este artículo describe y analiza las opiniones de los profesores de una escuela preparatoria sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (riems) en México. Las previsiones de algunos autores apuntaban a que la riems podía generar conflicto y rechazo por parte del profesorado, impelido a transformar su práctica docente y en riesgo de perder parte de su identidad y de su autoridad. Sin embargo, las respuestas obtenidas en este trabajo demuestran que, cuando se dan las condiciones apropiadas, los docentes están dispuestos a comulgar con los principios y los objetivos de la riems.

  • English

    This article describes the views of Upper Secondary Education teachers regarding the Integral Upper Secondary Education Reform (riems) in Mexico. Some authors had predicted that riems would generate conflict and rejection by the faculty, who would feel impelled to transform their teaching practice and at risk for losing part of their identity and authority.

    However, our results demonstrate that, when the appropriate conditions are met, the teachers are open to adopting the principles and objectives of riems.