Resumen de Habilidades Prelectoras de estudiantes de preescolar en la región caribe colombiana

Luz Stella Lopez Silva, Claudia Patricia Duque Aristizábal, Gina Lizeth Camargo De Luque, Evelyn del Carmen Ariza Muñoz, Melina Avila Cantillo, Sally Kemp

• español

  Resumen: Este estudio descriptivo, con un enfoque cuantitativo y un diseño transversal buscó identificar algunas de las habilidades de prelectura que tienen los estudiantes de transición (preescolar) de estrato 1 y 2 de la región Caribe Colombiana como aspectos fundamentales de la preparación escolar temprana. Se utilizaron diversos instrumentos: IDEL, PLS 4, NEPSY II y BOHEM-3. Las habilidades evaluadas fueron: comprensión auditiva, conciencia fonológica, velocidad de nominación de letras, nombramiento rápido de categorías verbales y conceptos básicos de relación. Se encontró que en conceptos básicos de relación y comprensión auditiva los resultados de los niños son buenos, ya que más del 70% de ellos están con un nivel acorde a su edad o por encima de ésta; en las demás habilidades, las puntuaciones están en un gran porcentaje por debajo del nivel de edad. Esto da cuenta del impacto del contexto escolar, socioeconómico y socio demográfico en el logro académico.

• English

  Abstract This descriptive study uses a quantitative, cross-sectional design that identifies and describes some pre-reading skills that account for student readiness in a sample of preschoolers from a low socio-economic background in the Caribbean region of Colombia. Several measures were used: DIBELS, PLS 4, NEPSY II and the BOHEM-3 to assess auditory comprehension, phonological awareness, speed of naming, speed of processing, and relational concepts. Results show 70% of the students achieve average and above average results in auditory comprehension and knowledge of relational concepts. The rest of the skills show age-equivalent scores below expectations. Results reflect contextual differences, as a function of school, socio economic level, and socio demographic variables.