«-Eu que fiz!» A produção de curtas-metragens como estratégia tecnológica de autoria, aprendizagem e inclusão (maio 2016)

• Autores: Simone Lindenmeyer, Madebe Schmidt, Flávia Matias, Maria Rosângela Bez
• Localización: Teknos Revista Científica, ISSN 1900-7388, ISSN-e 2539-2190, Vol. 16, Nº. 2, 2016, págs. 47-58
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • «-Eu que fiz!» The production of short films as a technological strategy for authorship, learning and inclusion (May 2016)
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• Resumen
  • español

    Este relato aborda uma prática pedagógica que utilizou a produção de curtas-metragens como estratégia de autoria, aprendizagem e inclusão. O projeto ocorreu no ano de dois mil e quinze, com dez alunos do quarto e quinto anos que frequentavam o chamado Laboratório de Aprendizagem e também alunos com deficiência, que faziam e fazem parte ainda hoje do Atendimento Educacional Especializado de uma escola da cidade de Novo Hamburgo, região metropolitana de Porto Alegre, Rio Grande do Sul/Brasil. Propõe uma reflexão e traz visibilidade às diferenças daqueles que chamamos de alunos com dificuldades de aprendizagem e dos alunos com deficiência. Existem diferentes maneiras de se olhar as diferenças que emergem no ambiente escolar. A proposta é de que o leitor experimente contemplar as potencialidades desses sujeitos e não as suas dificuldades ou a sua deficiência; que coloque as lentes da criação, da autoria e do prazer que se constrói e circula a nível das individualidades como da coletividade a partir deste artefato tecnológico-criativo. A produção de curtas-metragens surge como uma ferramenta para demonstrar como o protagonismo do aluno pode ser fortalecido por meio da autoria.

  • English

    This report addresses the issue of a pedagogical practice that used the production of short films as a strategy of own authorship, learning and social inclusion. The project it ocurred in the year two thousand and fifteen, with ten fourth and fifth year students attending the so-called “Learning Laboratory” and also students with mental desabilities, who were and still are part of the Specialized Educacional Service of a school in the city of Novo Hamburgo, metropolitan region of Porto Alegre, Rio Grande do Sul/Brazil. It proposes a reflection and brings visibility to the differences of those we call students with “learning difficulties” and studens with menta desabilities. There are different ways of looking at the differences that emerge in the school environment. The proposal is that the reader try to contemplate the potentialities oh these subjects and not their dificulties or their deficiency. That puts the “lens of creation”, of own authorship and of the pleasure that is built and circulates at the level of the individualities, as of the collective from this technological-creative artifact. The production of short films appears as a toolto demonstratehow the protagonism of the student can be strengthened trought the own authorship.