Los profesionales de la psicología de la educación en el siglo XXI: Un escenario complejo

• Autores: Francisco Pérez González, Rafael García Ros
• Localización: Informació psicològica, ISSN 0214-347X, Nº. 113 (Enero-junio: La Psicología de la Educación: Un debate abierto), 2017, págs. 48-60
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Educational psychology professionals in the 21st Century: A complex scenario
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• Resumen
  • español

    Se analizan las problemáticas actuales de los psicólogos de la educación en relación a sus competencias profesionales, formación especializada y procesos de acreditación para el ejercicio profesional. Se destaca que las figuras de Psicólogo Especialista en Psicología Clínica y de Psicólogo General Sanitario han generado profundos desequilibrios en las demandas de formación de grado y de postgrado hacia el ámbito clínico, dejando en un segundo plano el ámbito formativo y profesional del Psicólogo de la Educación. Se destaca la necesidad de disponer de un máster específico de especialización, consensuado entre todas las universidades públicas, que permita garantizar el desarrollo de las competencias profesionales del psicólogo educativo en contextos educativos formales. Se propone la creación de servicios de orientación multidisciplinares en que los psicólogos educativos constituyan un componente esencial de los mismos. Estas propuestas podrían implicar replantear la estructura actual del Master en Psicología General Sanitaria, facilitando la cohesión y reduciendo las tensiones actuales entre los ámbitos disciplinares y profesionales de la psicología.

  • English

    The article analyzes the current problems of educational psychologists in terms of their professional competences, specialized training, and accreditation processes for professional practice. It highlights that the figures of the Specialist Psychologist in Clinical Psychology and General Healthcare Psychology have produced pronounced imbalances in the demands for degree and post-graduate training toward the clinical realm, relegating the training and professional area of Educational Psychologists to a secondary role. The article indicates the need for a specific masters specialization, through consensus among all the public universities, which would make it possible to guarantee the development of the professional competences of the educational psychologist in formal educational contexts. The creation of multidisciplinary guidance services is proposed, where educational psychologists would be key components. These proposals could involve redesigning the current structure of the Master in General Healthcare Psychology, facilitating cohesion and reducing the current tensions between the disciplinary and professional areas of psychology.