Educação inclusiva: Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência intelectual

• Autores: Shirlei dos Santos Catão, Simone dos Santos Catão, Rejane Risia Gonçalves Rios
• Localización: Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, ISSN 2387-0907, ISSN-e 2603-9443, Vol. 1, Nº. 4, 2015, págs. 258-272
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Inclusive education: educational service specialist for students with intellectual disabilities
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• Resumen
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    The inclusion in the learning process is still a challenge for everyone - student, family, school and society. The existence of social barriers such as prejudice makes us reflect on humanization and accessibility for people with disabilities, making it possible to overcome difficulties and an effective social integration. For this, the school needs to create educational activities aimed at human development. The work refers to the study of a real case of a student with intellectual disabilities, attending the 4th grade of the Youth and Adult Education of the City School Francisco de Souza Briglia in the year 2014. It is a descriptive research with a focus qualitative.

    Tools for data collection were: semi-structured interview with the family of the student and teachers; direct observation in school and registration through the field diary. In this research, it was found that it presents a marked difficulty reading, reading comprehension, but also with respect to the mathematical codes so difficult, their school performance. It is the Educational Service Specialist (ESA) one facing service to meet the needs of students with disabilities, thereby improving their inclusion in schools was drawn up an ESA plan for the student, providing teaching strategies of inclusion for the development of learning the same. The main authors that supports all the research are Selma Ines Campbell, Maria Tereza Mantoan and the Laws of inclusive education and disabled person.

  • português

    A inclusão no processo de escolarização ainda é um desafio para todos – aluno, família, escola e sociedade. A existência de barreiras sociais como preconceito nos faz refletir sobre a humanização e acessibilidade de pessoas com alguma deficiência, possibilitando a superação de dificuldades e uma integração social efetiva. Para isso, a escola precisa criar ações pedagógicas que visam o desenvolvimento humano. O trabalho refere-se ao estudo de um caso real de um aluno com deficiência intelectual, cursando a 4a série da Educação de Jovens e Adultos da escola Municipal Francisco de Souza Bríglia no ano de 2014. Trata-se de uma pesquisa descritiva com um enfoque qualitativo. As ferramentas para obtenção de dados foram: entrevista semi- estruturada realizada com a família do aluno e professores; a observação direta na escola e o registro através do diário de campo. Nesta pesquisa, constatou-se que o mesmo apresenta uma acentuada dificuldade de leitura, interpretação de texto, como também com relação aos códigos matemáticos dificultando assim, seu desempenho escolar. Sendo o Atendimento Educacional Especializado (AEE) um atendimento voltado para atender as necessidades dos alunos com deficiência, melhorando com isso a inclusão deles nas escolas, elaborou-se um plano de AEE para o aluno, prevendo estratégias pedagógicas de inclusão para o desenvolvimento da aprendizagem do mesmo. Os principais autores que embasa toda a pesquisa são Selma Inës Campbell, Maria Tereza Mantoan e as Leis da educação inclusiva e da pessoa com deficiência.