Análisis de bases matemáticas en tres cursos universitarios de Física

• Santa Esmeralda Tejeda Torres ^[1] ; Rodolfo Rodríguez y Masegosa ^[1]
  1. [1] Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey

     México

     
• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 11, Nº. 2, 2017
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En esta investigación de tipo cualitativo exploratorio se evaluaron las bases matemáticas de estudiantes de primero, segundo y tercer semestre de universidad, con la finalidad de analizar sus dificultades conceptuales en el contexto de una clase de Física universitaria. En este trabajo participaron 297 estudiantes, quienes resolvieron individualmente un examen rápido abierto dentro de su salón de clase de Física, antes de la instrucción en un curso intensivo de verano. Se encontraron dificultades conceptuales asociadas al uso inadecuado de procedimientos algebraicos, secuenciales y de interpretación de cada concepto evaluado. Los hallazgos de esta investigación ofrecen un conocimiento preliminar para el docente de cursos básicos de Física interesado en reforzar los conceptos matemáticos necesarios para el aprendizaje de la materia, así como un panorama inicial al investigador educativo enfocado en profundizar en la traslación conceptual.

  • English

    In this exploratory qualitative research, we examined mathematical bases of freshman and sophomore students in university, in order to analyze their conceptual difficulties in the context of a university physics class. In this work 297 students participated, who individually solved an open quiz within their physics classroom, before the instruction in an intensive course of the summer. Conceptual difficulties were found associated with the improper use of algebraic, sequential and interpretation procedures for each evaluated concept. The findings of this research offer a preliminary knowledge for the teacher of basic courses of physics interested in improving the mathematical concepts necessary for the learning of the subject, as well as an initial panorama of the educational researcher concentrated on deepening in the conceptual translation.