Análisis didáctico de un episodio de aula en el estudio de un tema de mecánica newtoniana

• Francisco Javier Parra Bermúdez ^[1] ; Carlos Figueroa Navarro ^[2]
  1. [1] Universidad Autónoma de Baja California

     Universidad Autónoma de Baja California

     México

     
  2. [2] Universidad de Sonora

     Universidad de Sonora

     México

     
• Localización: Latin-American Journal of Physics Education, ISSN-e 1870-9095, Vol. 11, Nº. 2, 2017
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo mostramos el uso de un modelo teórico para el análisis didáctico en la resolución de un problema de dinámica y la comprensión conceptual de la fuerza de fricción. Nuestros análisis son de corte fundamentalmente cualitativos y se realizaron considerando los cinco niveles que conforman el modelo aplicado a un episodio de clase, cuya descripción y análisis nos ayude a respondernos por una parte ¿qué ha pasado aquí y por qué? y por otra valorar el proceso del objeto de estudio para hacer propuestas de mejora en la enseñanza de la física.

  • English

    This paper shows the use of a theoretical model for didactic analysis in solving a problem of dynamics and conceptual understanding of the friction force. Our analyzes are essentially qualitative cutting and they are performed considering the five levels that make up the model applied to an episode of class, whose description and analysis help answer us on the one hand what happened here and why?, and the other assessing the process under study to make proposals for improvement in the teaching of physics.