Narrativa digital e o desenvolvimento do pensamento computacional

Perrier, Gerlane Romão Fonseca ^[1] ; Gonçalves, Lina Maria ^[2] ; Almeida, Maria Elizabeth Bianconcini de ^[3]
1. [1] Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Universidade Federal Rural de Pernambuco
  
  Brasil
2. [2] Universidade Federal do Tocantins
  
  Universidade Federal do Tocantins
  
  Brasil
3. [3] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  
  Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
  
  Brasil
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Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 13, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA), págs. 39-42
Idioma: portugués
Títulos paralelos:
- Digital Narrative and the Development of Computational Thinking
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Resumen
- English
  The object of study, this article, are digital narratives produced ina discipline of the graduate program in education: curriculum, the PUC-SP. The students conducted investigations in concrete contexts pedagogical use of resources, interfaces and languages of TDIC and drafted digital narratives, expressing the process traversed and the knowledge acquired about the development of computational thinking. The content analysis, supported in the software QualiQuantiSoft, generatedthe collective subject discourse and allowed a critical understanding on the integration of digital technologies and the curriculum, with an emphasis on the development of computational thinking.
- português
  O objeto de estudo, desse artigo, constitui-se das narrativas digitais produzidas no âmbito de uma disciplina do Programa de Pós-Graduação em Educação: Currículo, da PUC-SP. Os discentes realizaram investigações em contextos concretos do uso pedagógico de recursos, interfaces e linguagens das TDIC e elaboraram narrativas digitais, expressando o processo percorrido e os conhecimentos adquiridos sobre o desenvolvimento do pensamento computacional. A análise de conteúdo, apoiada no software QualiQuantiSoft, gerou o Discurso do Sujeito Coletivo e possibilitou uma compreensão crítica sobre a integração entre as tecnologias digitais e o currículo, com ênfase no desenvolvimento do pensamento computacional.