3D Technology for Children in Disadvantage Situations

• Pocinho, Margarida ^[1] ; Garcês, Soraia ^[1] ; Serrano Diaz, Noemi ^[2] ; Farnicka, Marzanna ^[3]
  1. [1] Universidade da Madeira

     Universidade da Madeira

     São Roque, Portugal

     
  2. [2] Universidad de Cádiz

     Universidad de Cádiz

     Cádiz, España

     
  3. [3] University of Zielona Góra

     University of Zielona Góra

     Zielona Góra, Polonia

     

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• Localización: Revista de estudios e investigación en psicología y educación, ISSN-e 2386-7418, Nº. Extra 13, 2017 (Ejemplar dedicado a: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA), págs. 344-346
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Tecnologia 3D para crianças desfavorecidas
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• Resumen
  • English

    The world is under a process of globalization that implies an increase need of adaptation and ‘survival’. Pre-school education as a setting that prepares children for their future needs to be side by side with it. Children in poverty lack many times opportunities to be in the centre of this development. Dream Makers project is a longitudinal study that aims to help pre-school children in disadvantage develop their creative, cognitive and technological skills. Through a social sciences methodology 3D technology is introduced. The ultimately goal is to develop a new model for curriculum education while promoting inclusion. Practical implications are discussed.

  • português

    O mundo está sob um processo deglobalização que implicaa crescentenecessidade de adaptação e ‘sobrevivência’. A educação pré-escolarcomo um ambiente que prepara as crianças para o futuro necessita estar lado a lado com estas mudanças. Crianças pobres têm poucas oportunidades para estarno centro deste desenvolvimento. Dream Makers é um projetolongitudinal que objetiva ajudar crianças nopré-escolares socialmente desfavorecidasadesenvolver competências criativas, cognitivas e tecnológicas. Atravésde uma metodologiadas ciências sociaisa tecnologia 3D é introduzida. O objetivo último é desenvolver um modelo de currículo educativo, promovendo a inclusão social. Implicações práticas são discutidas.