Resumen de Mondes virtuels et apprentissage des langues: vers un cadre théorique émergent

Françoise Blin, Susanna Nocch, Cathy Fowley

• Cet article propose un cadre théorique qui s’appuie sur les notions de présence, d’affordance, et sur les aspects spatio-temporels des interactions en monde virtuel. Il explore un incident de rupture dans une séance d’apprentissage de l’italien dans Second Life® et analyse l’émergence d’affordances et de chronotopes d’apprentissage.