Resumen de Utiliser le terme de prédicat: quel cout pour les enseignants ? quels gains pour les élèves ?
- français
L’introduction d’un terme nouveau dans une nomenclature grammaticale est source d’interrogations légitimes chez des enseignants qui ont vu les dénominations des classes grammaticales et des fonctions varier selon les programmes et les manuels. Nous montrons que l’introduction d’un terme nouveau impose aux enseignants des remaniements cognitifs dont on ne peut sous-estimer le cout et qu’il appartient à la formation d’accompagner. Nous appuyant sur des expérimentations menées à différents niveaux, nous mettons en évidence les gains que représente pour les élèves l’introduction d’un concept intégrateur.
- English
Introducing a new term in grammatical nomenclature raises legitimate questions among teachers who experienced changes in naming grammatical forms and syntactic structures in school programs and textbooks. We show that introducing a new term forces a cognitive reorganization on teachers that should not be underestimated. So, it needs professional support. Relying on practical experiments carried out at different grades, we highlight that introducing an inclusive term benefits pupils at large.
