Educação humanizadora: Escola na visão cristã católica e a concepção das teorias curriculares críticas

• NOVAIS, Luis Eduardo Duarte ^[2] ; SILVEIRA, Nadia Dumara Ruiz ^[1]
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

     Brasil

     
  2. [2] Escola Católica Querigma
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 15, Nº. 4, 2017, págs. 1234-1266
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Humanizing education: Scholl in christian catholic vision and the conception about critical curricular theories
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• Resumen
  • English

    This article, result of an investigation of qualitative and exploratory feature, is included in the context of the pedagogics reflections that problematizes the mean attributed to school education in contemporaneity, in view of the crisis of school sense. It distinguishing to the understanding that limits the school education to considerations of a strictly technical and pragmatic nature, ecclesial documents that treat about Christian Catholic education vision postulate that the school must promote the transcendental dimension and the otherness of your students, in your integrality e multiculturalism, as a way of consolidating the humanizing education sense, enabling the development of personal and social responsibility of students, supported in ethic principles. These documents make for Catholic Church in different historical moments integrate the debates about the educational reality. This study aims to analyze conceptions about school function, reunited in documents elaborated by ecclesial agency responsible for Catholic Education after the celebration of the Second Vatican Council and their relationships with the critic curriculum theories, by means of the bibliographic research and texts documentary analysis that address the indicated subject and that allow the proposed comparative study.

  • português

    Este artigo, resultado de uma investigação de caráter qualitativo e exploratório, inscreve-se no contexto das reflexões pedagógicas que problematizam o significado atribuído à educação escolar na contemporaneidade, tendo em vista a crise de sentido da escola. Distinguindo-se do entendimento que limita a educação escolar a considerações de natureza estritamente tecnicista e pragmática, documentos eclesiais que tratam da visão cristã católica de educação postulam que a escola deve promover a dimensão transcendental e a alteridade de seus alunos, na sua integralidade e multiculturalidade, como forma de consolidar o sentido humanizador da educação, possibilitando o desenvolvimento da responsabilidade pessoal e social dos educandos, respaldada em princípios éticos. Esses documentos, produzidos pela Igreja Católica em diferentes momentos históricos, integraram os debates em torno da realidade educacional. Este estudo tem por objetivo analisar as concepções sobre o papel da escola, reunidas em documentos elaborados pelo órgão eclesial responsável pela educação católica após a celebração do Concílio Ecumênico Vaticano II e suas relações com teorias críticas de currículo, por meio de pesquisa bibliográfica e análise documental de textos que abordam a temática indicada e que permitem o estudo comparativo proposto.