Internacionalização dos currículos na educação básica: Concepções e contextos

• THIESEN, Juares da Silva ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Catarina

     Universidade Federal de Santa Catarina

     Brasil

     
• Localización: E-curriculum, ISSN-e 1809-3876, Vol. 15, Nº. 4, 2017, págs. 991-1017
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Internationalization of curriculum in basic education: Concepts and contexts
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• Resumen
  • português

    Este trabalho resulta de pesquisa em desenvolvimento, que tem por objetivo analisar implicações dos movimentos de internacionalização curricular no/do Ensino Superior sobre as atuais políticas e reconfigurações curriculares na Educação Básica, particularmente, nos cenários de Brasil e Portugal. No texto, como recorte, apresento e exploro, com base em pesquisas já realizadas, um conjunto de aspectos conceituais e outros elementos de contextualização do movimento de internacionalização da educação, com o propósito de destacar a presença da Educação Básica no debate dessa problemática, que, como se sabe, tem a Educação Superior como lócus principal. Opero com procedimentos metodológicos comumente utilizados em investigações do tipo descritivo-exploratórias, com base em textos de periódicos indexados, teses e dissertações, além de trabalhos apresentados em anais de eventos científicos. No artigo, identifico, inicialmente, alguns sentidos conceituais atribuídos por pesquisadores para internacionalização da educação e do currículo e sobre esta base formulo provisoriamente um conceito para internacionalização do currículo na Educação Básica. Numa segunda seção, situo contextos nos quais se insere a problemática da internacionalização do currículo e pontuo aspectos da participação ou do envolvimento desse nível da Educação no movimento.

  • English

    This study is the result of ongoing research that is analyzing the implications of movements for curriculum internationalization in higher education on current policies and curriculum reconfigurations in basic education, particularly in Brazil and Portugal. Based on already conducted studies, the text presents and explores a group of conceptual aspects and other elements of contextualization of the movement for the internationalization of education to highlight the presence of basic education in the debate of this problematic, for which higher education is the principal locus. I operate with methodological procedures commonly used in descriptive-exploratory studies, based on texts from indexed periodicals, theses and dissertations, as well as works presented in annals of academic events. In the article I first analyze some conceptual meanings attributed by researchers to internationalization of education and curriculum and on this basis I provisorily formulate a concept for internationalization of curriculum in basic education. In a second section, I situate contexts in which the problematic of internationalization of the curriculum is inserted and identify aspects of participation or involvement of this phase of education in the movement.