Entornos Personales de Aprendizaje (PLE): Valoración Educativa a través de Expertos

• Cabero Almenara, Julio ^[1] ; Llorente Cejudo, María del Carmen ^[1]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
• Localización: Areté: Revista Digital del Doctorado en Educación de la Universidad Central de Venezuela, ISSN-e 2443-4566, Vol. 1, Nº. 1, 2015, págs. 7-19
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 7 Citas
• Resumen
  • español

    Los Entornos personales de aprendizaje (PLE) se están configurando como una de las estrategias más novedosas para incorporar las tecnologías de la información a los procesos de enseñanza-aprendizaje. Desde la investigación denominada “Diseño, producción y evaluación de un entorno de aprendizaje 2.0 para la capacitación del profesorado universitario en la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)”, y a través del presente estudio damos respuesta al objetivo fundamental que hace referencia a los resultados obtenidos mediante la evaluación de los entornos producidos, siguiendo para ello la estrategia de valoración por los expertos de las diferentes dimensiones que componían el diseño de los entornos formativos, tales como: aspectos técnicos y estéticos, facilidad de navegación, o calidad didáctica de los elementos que los configuran, obteniendo resultados muy significativos por parte de los expertos, como por ejemplo, la adecuación de herramientas que los componen, entre otros.

  • English

    Personal Learning Environments (PLE) is being configured as one of the most innovative strategies to incorporate information technology into the teaching-learning process. From research entitled "Design, production and evaluation of a 2.0 learning environment for faculty training in the use of Information Technology and Communication (ICT)", and through this article we answer the fundamental objective refers to the results obtained by evaluating the environments produced by following this strategy for assessment by experts of different dimensions that made the design of learning environments, such as technical and aesthetic aspects, ease of navigation, or didactic quality of the elements that make up, obtaining significant results by experts, such as the adequacy of their component tools, among others.