El paradigma pedagógico “aprender a aprender” y el enfoque histórico-cultural: puntos de contacto

• Autores: Vilma María Pérez Viñas
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 6, Nº. 4, 2008 (Ejemplar dedicado a: Octubre-dic.), págs. 246-250
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The pedagogical paradigm "learning to learn" and the historical-cultural approach: contact points
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    El objetivo de este artículo es presentar a los lectores un análisis de algunos puntos de contacto, que en opinión de la autora, pudieran existir entre el Enfoque histórico-cultural (EHC) y el Paradigma pedagógico “Aprender a aprender” (PPAA), ejercicio intelectual válido, si se considera la profusión de investigaciones que toman como referentes a ambas teorías. La organización del contenido del artículo comprende la importancia teórica, el contexto histórico y la necesidad del surgimiento, así como la relación entre el EHC y el PPAA.

  • English

    The objective of this article is to offer the readers an analysis of some common grounds that might exist between the Cultural-Historical Approach and the Pedagogical Paradigm “Learn to Learn”, according to the author’s viewpoints. The intellectual exercise on th is issue is valid considering the promotion of research es that are based on both theories. The article’s organization covers the theoretical importance, the historical context and need for emergence, as well as the relationship between the Cultural-Historical Approach and the Pedagogical Paradigm “Learn to Learn”.