Resumen de Aprender como ensinar física através do livro texto de ciclo básico universitário: um fenômeno didático em questão

Sérgio Choiti Yamazaki, José André Pérez Angotti, Demétrio Delizoicov

• English

  This paper presents the results of a doctoral thesis that sought to investigated correlations between the structure of a Basic Cycle University Physics textbook and certain conceptions and actions of teachers being released a few decades on the teaching of physics. According to our survey, the analysis manual is the work most frequently cited in political-pedagogical projects in physics courses. Analyses were sustained on concepts of Anthropological Theory of Didactic (TAD). The results point to a congruence between the structure of presentation of content in textbooks and spontaneous notions of teachers.

• português

  Este artigo apresenta os resultados de uma tese de doutorado que procurou investigar correlações entre a estrutura de um livro texto (manual) de Física do Ciclo Básico Universitário e certas concepções e ações docentes divulgadas há algumas décadas sobre o ensino de Física. O manual analisado é, segundo nosso levantamento, a obra mais citada em Projetos Político-Pedagógicos de cursos de Física. As análises foram sustentadas em conceitos da Teoria Antropológica do Didático (TAD). Os resultados apontam para uma interpretação segundo a qual há uma congruência entre a forma com que os conteúdos são apresentados nos livros e as noções espontâneas dos professores.