¿Qué hacen los menores en internet?: Usos de las TIC, estrategias de supervisión parental y exposición a riesgos

• Ana Mª Giménez ^[1] ; José A. Luengo ^[2] ; Mª José Bartrina ^[3]
  1. [1] Universidad Católica San Antonio

     Universidad Católica San Antonio

     Murcia, España

     
  2. [2] Universidad Camilo José Cela

     Universidad Camilo José Cela

     Villanueva de la Cañada, España

     
  3. [3] Generalitat de Catalunya

     Generalitat de Catalunya

     Barcelona, España

     

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• Localización: Electronic journal of research in educational psychology, ISSN-e 1696-2095, Vol. 15, Nº. 43, 2017, págs. 533-552
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • What are young people doing on Internet?: Use of ICT, parental supervision strategies and exposure to risks
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• Resumen
  • español

    Introducción. Las investigaciones actuales insisten en la accesibilidad y consumo que los menores hacen de las redes sociales, chats y WhatsApp. Sin embargo, esta realidad no va asociada a una supervisión parental activa que los proteja de los numerosos riesgos existentes en la red. Este trabajo analiza la percepción de estudiantes de Murcia sobre los usos que hacen del móvil y el ordenador, las estrategias de supervisión de sus progenitores y su relación con experiencias de cyberbullying y uso problemático de las tecnologías.

    Método. La muestra estuvo compuesta por 1914 estudiantes con edades comprendidas entre los 11 y 21 años (M = 13.83, DT = 2.03) de centros públicos y privados de educación primaria y secundaria de la Región de Murcia (España). La selección muestral fue aleatoria por conglomerados. La recogida de información se realizó a partir de una encuesta estructurada autoinformada diseñada ad hoc.

    Resultados. El acceso a internet a través del teléfono móvil (70%) y el ordenador (99%) está generalizado con un 68.9% que dicen dedicar entre 1-2 horas/día al móvil y un 67.1% al ordenador. Sin embargo, destaca que entre un 10%-15% digan dedicar más de cuatro horas diarias a ambas tecnologías. Aparecen diferencias significativas por sexo en el consumo del móvil, como también por sexo y nivel educativo en los diferentes usos del teléfono y el ordenador. Para ambas tecnologías impera el uso comunicativo y el social a través del WhatsApp y las Redes Sociales. Los resultados sobre la supervisión parental manifiestan su escasez entre los menores, siendo las estrategias más comunes preguntar y limitar el tiempo de conexión. Destaca la relación significativa entre supervisión parental, experiencias de cyberbullying y conductas relacionadas con el uso problemático de las TIC.

    Discusión y conclusiones. La implicación de la familia a modo de supervisición durante la conexión de los menores a las TIC es un importante factor de protección ante los riesgos a los que se exponen los menores como son el cyberbullying y la ciberadicción. Se advierte la necesidad de reforzar la mediación parental para el logro de un uso más responsable de las TIC y evitar riesgos.

  • English

    Introduction. Current research highlights the accessibility and use that young people do of social networks, chatrooms and WhatsApp. However, this situation does not connect with active parental mediation that protects them of several risks on internet. This study analyzes Murcian students’ perception of mobile phones and computers use, parental mediaton strategies and its relation with cyberbullying and problematic use of technologies.

    Method. The sample was 1914 students between 11 to 21 years old (M = 13.83, DT = 2.03) from primary and secondary public and private schools from the Region of Murcia (Spain). Participants were randomly and stratified selected. A self-informed structured survey was used to collect information.

    Results: Access to internet by mobile phones (70%) and computers (99%) is highly widespread with a 68.9% of students who use mobiles and a 67.1% who use computer between 1-2 hours per day. Nevertheless, there was between 10% and 15% of students who use technologies more than four hours per day. There were significant differences in the time use of mobiles by sex as well as differences by sex and level on uses for mobile and computers. The most common use for both technologies is for communication and relationship by WhatsApp and social networks. Findings on parental supervison among children show that is limited, being ask questions or limitate time use the most common strategies developed. It is noted that there is a significat relation between parental supervision, cyberbullying and behaviors related with problematic ITC use.

    Discussion and Conclusions. Family implication to guidance and supervise young people when are connected to ICT is an important factor to protect them against internet risks like cyberbullying or cyberadicction. We warn about the need to reinforce parental supervision to young people be able to make a more responsible use of ICT and prevent risks.